هدف از این پژوهش، واکاوی الگوی رهبری توجهی در مدیران زن آموزشوپرورش استان کرمانشاه بود. نوع پژوهش ازنظر هدف کاربردی – توسعهای و ازنظر ماهیت دادهها، کیفی – کمی میباشد. در مرحله کیفی پژوهش بر اساس نظریه داده بنیاد با استفاده از مصاحبههای نیمه ساختاریافته به روش غیر تصادفی هدفمند در بین 15 نفر از مدیران زن و خبرگان مدیریت آموزشوپرورش و با معیار اشباع دادهها، ابعاد الگوی رهبری توجهی شناسایی شد. نتایج حاصل از بخش کیفی نشان داد الگوی پیشنهادی نهایی شامل شش بُعد اصلی است که شامل شرایط علی (بهرهوری مدارس و ارزیابی خلاقانه)، پدیده محوری (رهبری همدلانه و تغییر و نوآوری)، شرایط زمینهای (فرهنگسازمانی و ساختار سازمانی)، شرایط مداخلهگر (الزامات محیطی و کمبود مهارتهای نرم)، راهبردها (همسوسازی آموزش پایدار و توسعه فردی) و پیامدها (تحلیل پیشگویانه و تصمیم سازی چابک) میباشند. در بخش کمی پژوهش با بررسی نمونه 200 نفرِ از مدیران زن مدارس به روش طبقهای- تصادفی نتایج بخش کیفی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بررسی شد. روایی و پایایی پرسشنامه تائید و درنهایت دادهها با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری با استفاده از نرمافزار pls3 تجزیهوتحلیل شد. نتایج حاصل از بخش کمی پژوهش نشان میدهد الگوی طراحیشده برازش مناسبی دارد. الگوی رهبری توجهی به مدیران زن آموزشوپرورش کمک میکند تا با بهرهگیری از مؤلفههای رهبری توجهی و تمرکز بر پدیده محوری مانند رهبری همدلانه و تغییر و نوآوری، محیطی یادگیری محور و کارآمدتر ایجاد کنند که به بهبود کیفیت آموزشوپرورش میانجامد.
دانایی فرد، حسن؛ امامی، سید مجتبی. (1386). استراتژی های پژوهش کیفی: تاملی بر نظریه پردازی داده بنیاد. اندیشه مدیریت، 1(2)، 69-97.
سلطانی، شکوه؛ اعتباریان، اکبر؛ شریفی، سعید؛ رشید پور، علی (1399). بازشناسی مدیریت توجه در سیمای جمهوری اسلامی ایران. رسانههای دیداری و شنیداری، 14(36)، 193-121.
فراستخواه، مقصود. (1395). روش تحقیق در علوم اجتماعی. تهران: آگاه.
نوری، علی؛ مهرمحمدی، محمود. (1390). الگویی برای بهرهگیری از روش نظریه برخاسته از دادهها در پژوهشهای تربیتی. مطالعات برنامه درسی، 23(6)، 8-35.
Barclay, D. Higgins, C., & Thompson, R. (1995). The partial least squares (PLS) approach to causal modeling: Personal computer adoption and use as an illustration, Technology Studies 2 (2): 285-309.
Bass, B. M. (1990). From transactional to transformational leadership: Learning to share the vision. Organizational Dynamics, 18(3), 19-31. https://doi.org/10.1016/0090-2616(90)90061-S
Branson, C. M., & Marra, M. (2019). Leadership for learning: The new challenge in educational leadership. Routledge.
Brookhart, S. M. (2017). How to give effective feedback to your students. ASCD.
Bundy, J., Pfarrer, M. D., Short, C. E., & Coombs, W. T. (2017). Crises and crisis management: Integration, interpretation, and research development. Journal of Management, 43(6), 1661-1692.
Bush, T. (2020). Theories of educational leadership and management (5th ed). Sage Publications.
Carter, E. W, Hughes, C. (2005). Increasing social interaction among adolescents with intellectual disabilities and their general education peers: effective interventions. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 30(4): 179-193.
Cheng, J.T., Gerpott, F.H., Benson, A.J., Bucker, B., Foulsham, T., Lansu, T.A.M., Schülke, O., Tsuchiya, K. (2023). Eye gaze and visual attention as a window into leadership and followership: A review of empirical insights and future directions. The Leadership Quarterly, 34(6), 101654. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2022.101654.
Dahri, A. S., Madihariaz, E., Amin, S., & Waseem, M. (2019). Effect of Strategic Leadership on Organizational Performance through Knowledge Management. Journal of Managerial Sciences, 13(3), 56–70.
Dempster, N., & Berry, J. (2022). Women in leadership: The intersection of gender and educational leadership. Educational Administration Quarterly, 58(4), 475-499. https://doi.org/10.1177/0013161X211053246
Doornich, J.B., Lynch, H.M. (2024). The mindful leader: a review of leadership qualities derived from mindfulness meditation. Front. Psychol. 15, 1322507. http://doi:10.3389/fpsyg.2024.1322507.
Eagly, A. H., & Carli, L. L. (2007). Through the labyrinth: The truth about how women become leaders. Harvard Business Review Press.
Goleman, D. (2013). Focus: The Hidden Driver of Excellence. HarperCollins.
Grant, A. M. (2022). Giving time, time after time: Work design and sustained employee participation in corporate volunteering. Academy of Management Review, 37(4), 589–615.
Grogan, M., & Shakeshaft, C. (2011). Women and educational leadership. Wiley.
Hallinger, P., and Heck, R. H. (1998). Exploring the principal's contribution to school effectiveness: 1980-1995. School Effecti. Sch. Improv. 9, 157–191.
Hattie, J. (2012). Visible learning for teachers: Maximizing impact on learning. Routledge.
Henseler, J., Ringle, C. M., & Sinkovics, R. R. (2009). The use of partial least squares path modeling in international marketing. Advances in International Marketing, 20, 277–319.
Jackson, B.H. 2015. Attentional Leadership Theory: A Framework for the 2050 Leader. In Sowcik et al. (Eds.) 2015. Leadership 2050. Challenges, Key Contexts, and Emerging Trends.
Kowo, S. A., & Akinbola, O. A. (2019). Attentional Leadership and sustainability performance of small and medium enterprises. Ekonomicko-manazerske spektrum, 13(1), 38-50.
Lambert, M., and Bouchamma, Y. (2019). Leadership requirements for school principals: similarities and differences between four competency standards. Can. J. Educ. Administr. Policy 188, 53–68.
Leithwood, K. (2021). How leadership influences student learning. Educational Administration Quarterly, 57(2), 359-395. https://doi.org/10.1177/0013161X211015221
Levy, O. (2019). The influence of top management team attention patterns on global strategic posture of firms. Journal of Organizational Behavior, 26(7), 797–819.
Maula, M. V. J., Keil, T., & Zahra, S. A. (2018). Top management's attention to discontinuous technological change. Organization Science, 24(13), 926–947.
Nicolini, D., & Korica, M. (2021). Attentional engagement as practice: A study of the attentional infrastructure of healthcare chief executive officers. Organization Science, 32(5), 1273-1299.
Noddings, N. (2012). The ethics of care: Personal, political, and global. University of California Press.
Plimpton, S. (1995). Fast Parallel Algorithms for Short-Range Molecular Dynamics. Journal of Computational Physics, 117(1), 1-19.
Rahman, N., Othman, M., Yajid, M., Rahman, S., Yaakob, A., Masri, R., ... & Ibrahim, Z. (2018). Impact of Attentional Leadership on organizational performance, cognitive orientation, and operational strategy. Management Science Letters, 8(12), 1387-1398.
Senge, P. M. (2006). The Fifth Discipline: The Art & Practice of The Learning Organization. Doubleday.
Shields, L. (2017). Equality of Educational Opportunity. In the Stanford Encyclopedia of Philosophy. Retrieved from: https://plato.stanford.edu/entries/equal-ed-opportunity/ (accessd August 7, 2019).
Sowcik, M., Andenoro, A. C., & McNutt, M. (2015). Leadership 2050 : Critical Challenges, Key Contexts, and Emerging Trends. Emerald Group Publishing Limited.
Stone, D., & Heen, S. (2014). Thanks for the feedback: The science and art of receiving feedback well. Penguin Books.
Totton, R., Rios, K. (2019). Predictors of anti-transgender attitudes: Identity-confusion and deception as aspects of distrust. Self and Identity, 20(4), 496-514.
Wetzels, M., Odekerken-Schröder, G., & Van Oppen, C. (2009). Using PLS path modeling for assessing hierarchical construct models: Guidelines and empirical illustration. MIS Quarterly, 33(1), 177–195.
